Språkstimulering hos barn.

Jeg har 5 og 6åringer. Kommunikasjonen deres utvikles veldig. De holder på å lære seg bokstaver. Hver uke har de en bokstav, hvor de skal ta med seg en ting som begynner på den bokstaven. I lekse har de da å skrive ord som begynner på den bokstaven. Barna lærer seg også å lese i første klasse. De har noe som kalles veiledet lesing hvor de har grupper. Den ene gruppa leser med læreren, imens de andre blir fordelt på magisk vindu, skrive ord, og lese bok alene. I magisk vindu er det bilde hvor de skriver inn hva det er på bildet, og etter de har skrevet ferdig hva som er på bildet, snur de arket, og der står det fasit. Man skal alltid tilrettelegge for barn, de er ulike når det gjelder funksjonsnivå. Viktig å se hva barn trenger, se hver enkelt elev.
På praksisstedet mitt har vi også barn som kommer fra forskjellige land, hvor vi har egne timer for dem hvor de lærer norsk i små grupper, for de barna som trenger det.
Når man har et stort ordforråd er det mye enklere å takle konflikter eller uenigheter.  Konflikter går veldig på følelsene våre. Hvis man har hatt en dårlig dag, eller har det for eksempel dårlig hjemme, så går det veldig på følelsene, man kan gjøre dumme ting og havne i fysiske konflikter, da uttrykker man seg med kroppspråket og dytter eller slår. Da er det ekstremt viktig å gå til en voksen. Det er også veldig viktig å stimulerer språket til barn slik at de kanskje kan løse konflikter selv om de havner i det.
Det viktig å skape trygghet som barn og ungdomsarbeider, slik at barna føler tillit til deg, og føler seg trygg. Barna vil da vise interesse som gir de stor sjangs til mestring.
Ved å høre barn lese høyt er det lettere for oss som er barn og ungdomsarbeider å se hvor de ligger i språkutviklingen.
Her er utviklingen til en 5-6 åring.
Språket til 5-6 åringer: De bruker rime ord, og leker med språket. De forstår kollektive beskjeder. Og de mestrer hverdagsspråk med vanlig og rett setningsstruktur.
Sosial og emosjonell utvikling: Barna tar kontakt med andre barn på en god måte, viser akseptable følelsesuttrykk i forhold til sinne, engstelse og frustrasjon.
Sansing og motorikk: De klipper etter strek, klarer å bruke voksen blyantgrep, og de mestrer å hinke eller balansere på en fot.
Lek og trivsel: Barna er mer selvstendig i regel lek, mestrer enkle spill og leker med mindre voksenstøtte enn før. De lar seg rive med i rolle lek, viser glede, har det morsomt, og spøker.
Barna tør også å protestere, og argumentere.




       
Kilder: Google