Aktivitet med barna

På tirsdag hadde jeg en aktivitet med barna, hvor vi lagde fugler av papp, og vinger av silkepapir. Jeg startet aktiviteten med å samle barna, hvor jeg fortalte om dompappen. Da vi var ferdig med samling satte barna seg i gang med å jobbe. Alle barna var kjempe flinke, og ikke minst veldig kreative! Noen lagde dompapper, andre lagde andre fugler i forskjellige farger. Det ble veldig vellykket! Jeg så at alle barna koste seg, og det samme gjorde jeg. Det var kjempe gøy. De fikk til klipping, tegning, og bretting kjempe bra. Da vi var ferdig med å lage fugler samlet jeg barna igjen hvor jeg spurte hva de likte med aktiviteten, om du husket noe om dompappen, og hva de husket. Alle var kjempe flinke til å følge med, de husket alt jeg sa til dem. Og de likte det kjempe godt å lage fugler. Det var utrolig god stemning gjennom aktiviteten, alle strålet!
Jeg hadde laget ferdig maler til dem slik at de tegnet rundt malen, også hadde jeg laget en ferdig fugl, slik at de visste hvordan og hva de skulle gjøre.

Her er det noen bilder fra dagen:

Ferdig fugl som jeg hadde laget.

Prosessen:

                                                         Resultatet:

 Veldig fornøyd!
Gleder meg allerede til neste tirsdag =)

Aktivitet & Storyline

På skolen har vi elevene fått i oppgave å lage en barnehage. Klassen er delt i to. Min barnehage heter Solstrålen barnehage. Vi har laget basebarnehage med tre baser. Vi har tre avdelinger, som er Månen det er fra alder 0-2 år, Jorden som er 3-4 og sola er 3-5 år. Vi har tre baser som består av sanse rom, musikkkrom og formingsrom. Jeg synes det er en veldig spennende og morsom oppgave. Oppgavene varer over lenger tid.
Vi hadde også aktivitet med 5 åringer i går. Jeg var på gruppe med Miriam og Stine. Vi hadde dans med dem. Aktiviteten startet med å samle barna hvor vi introduserte oss selv og hva vi skulle gjøre. Deretter startet vi med oppvarming til "fly med meg" av Knerten, og det var hermegåse. Barna hermet etter oss voksne, de var utrolig blide og rolige. Etter Knerten hadde vi " haba haba" av Stella Mwangi. Det var den dansen som var mest populær i går. Da vi var ferdig med de to dansene la alle barna seg ned på gulvet, lukket øynene, og slappet av. Vi gjorde det for å roe de ned litt, etter all giringen de hadde da de danset. Da de lå på gulvet, strøk vi på dem, det synes de var deilig. Vi gjorde også det slik at alle skulle føle seg sett.
                                                Bilder fra gårsdagen.

Språkstimulering hos barn.

Jeg har 5 og 6åringer. Kommunikasjonen deres utvikles veldig. De holder på å lære seg bokstaver. Hver uke har de en bokstav, hvor de skal ta med seg en ting som begynner på den bokstaven. I lekse har de da å skrive ord som begynner på den bokstaven. Barna lærer seg også å lese i første klasse. De har noe som kalles veiledet lesing hvor de har grupper. Den ene gruppa leser med læreren, imens de andre blir fordelt på magisk vindu, skrive ord, og lese bok alene. I magisk vindu er det bilde hvor de skriver inn hva det er på bildet, og etter de har skrevet ferdig hva som er på bildet, snur de arket, og der står det fasit. Man skal alltid tilrettelegge for barn, de er ulike når det gjelder funksjonsnivå. Viktig å se hva barn trenger, se hver enkelt elev.
På praksisstedet mitt har vi også barn som kommer fra forskjellige land, hvor vi har egne timer for dem hvor de lærer norsk i små grupper, for de barna som trenger det.
Når man har et stort ordforråd er det mye enklere å takle konflikter eller uenigheter.  Konflikter går veldig på følelsene våre. Hvis man har hatt en dårlig dag, eller har det for eksempel dårlig hjemme, så går det veldig på følelsene, man kan gjøre dumme ting og havne i fysiske konflikter, da uttrykker man seg med kroppspråket og dytter eller slår. Da er det ekstremt viktig å gå til en voksen. Det er også veldig viktig å stimulerer språket til barn slik at de kanskje kan løse konflikter selv om de havner i det.
Det viktig å skape trygghet som barn og ungdomsarbeider, slik at barna føler tillit til deg, og føler seg trygg. Barna vil da vise interesse som gir de stor sjangs til mestring.
Ved å høre barn lese høyt er det lettere for oss som er barn og ungdomsarbeider å se hvor de ligger i språkutviklingen.
Her er utviklingen til en 5-6 åring.
Språket til 5-6 åringer: De bruker rime ord, og leker med språket. De forstår kollektive beskjeder. Og de mestrer hverdagsspråk med vanlig og rett setningsstruktur.
Sosial og emosjonell utvikling: Barna tar kontakt med andre barn på en god måte, viser akseptable følelsesuttrykk i forhold til sinne, engstelse og frustrasjon.
Sansing og motorikk: De klipper etter strek, klarer å bruke voksen blyantgrep, og de mestrer å hinke eller balansere på en fot.
Lek og trivsel: Barna er mer selvstendig i regel lek, mestrer enkle spill og leker med mindre voksenstøtte enn før. De lar seg rive med i rolle lek, viser glede, har det morsomt, og spøker.
Barna tør også å protestere, og argumentere.




       
Kilder: Google

Uke 43

Vi starten dagen med samlingstund, hvor barna hadde i lekse å ta med en ting som begynte på bokstaven E. Da var det mange som hadde med elefanter, eller epler. Jeg skrev opp alt de hadde med seg som begynte på E, på tavlen. Da jeg hadde skrevet opp alt sammen, skulle vi sammen telle E' ene.
Vi så også en film om SOS barneby, siden alle på skolen skulle samle inn penger til en landsby i Zambia. Det gjorde de ved å ha åpen dag, hvor alle barna hadde bidratt med noe. Enten lage fruktkurver eller grønnsakssuppe å selge. Da vi hadde sett filmen snakke vi sammen om hva vi har som ikke de i Zambia har. 1.klassingene lagde også et tankekart om Zambia, hvor de skulle tegne hva filmen inneholdt som: Hvem, hvor, hvordan, og hva. Da skulle de skrive hvem det gjaldt, hvor det foregikk, hvordan de var, enten glade eller triste, og hva vi gjorde. Itillegg til tegningen så skulle de skrive en fortelling til. Noen få setninger på vært bilde.
I SFO tiden skar vi opp grønnsaker med barna, og deretter var vi ute å gikk inspeksjon.

   
kilder: google

Praksis uke 42

Forrige uke var vi i praksis i 4 dager, mandag, tirsdag, onsdag, og torsdag. Mandagen hadde jeg kunst og håndverk med barna, hvor de skulle lage, tegne, og fargelegge sommerfugler. Da de gjorde det var det veldig viktig at de ikke skulle fargelegge utenfor, eller ha hvite flekker i tegningen. Det skulle være nøye. Etter store fri tegnet de enten en mann eller en dame. De fikk til begge oppgavene veldig bra.
Tirsdag hadde de multi og matematikk. I multi boka skriver de bokstaver, for eksempel O, eller ord, som SOL. I matten lagde de hus av figurer, og lagde mønster. Det var viktig at de fulgte mønsteret, for eksempel da de skulle lage en firkant, trekant, og en firkant etter det, var det viktig at det da kom en trekant etter firkanten,slik at de fikk dannet et mønster. Det måtte også være to farger de fulgte, og da kunne de ikke plutselig ha kommet med en annen farge. Jeg følte de fleste mestret oppgavene, de fikk til bra mønster.
Onsdagen var vi på tur til en kirke, ved en haug som heter prinsehaugen. Der lærte de om hva som lå under den haugen, og litt om prinsehaugen. Alle barna syntes det var et veldig spennende tema. De snakket om det hele tiden, og virket veldig interesserte.
Torsdagen hadde de noe som kalles veiledet lesing. I veiledet lesing var de delt i grupper. Den ene gruppen lagde ord av bokstaver, den andre gruppen leste, den tredje gruppen lage ord av plastelina, og den fjerde gruppen hadde små tavler hvor de skrev ned ord. Det var veldig lærerikt for dem og itillegg morsomt. Første klassinger har noe som kalles to stjerner og et ønske. Det innebærer at det er en stjerne for vær ting de er flinke til for eksempel, flinke til å jobbe i timen. og den andre stjernen kan være, flinke til å lage bokstaver. Og ønske deres har vært å bli flinke til å være stille og holde hendene i fanget. De stjernene er en veldig bra ting for de for å motivere barna når de får ros.
I SFO tiden har jeg gått inspeksjon, og lekt med barna. Har lekt boksen gård for det meste, de setter veldig stor pris på at jeg er med å leker med dem.

     

Foto prosjekt

Hei, idag har vi hatt foto prosjekt på skolen, hvor alle hadde med seg vært sitt kamera. Jeg hadde speilrefleks kamera. Vær gruppe fikk vær sin oppgave. Jeg var med Miriam, Ida, og Julie. Vår oppgave gikk ut på at vi skulle ta bilder av ord som hørte til en sang, som foto læreren vår skal ha på en musikkvideo. Vi tok bilder både inne og ute. Vi spurte også en politimann om å ta bildet av han som kjører, fordi det viste trygghet, som da var et ord i sangen. På bildene brukte vi både mennesker og tok bilder av et bildet.
Det har vært en veldig morsom og lærerik dag. Jeg lærte hvordan man tok bra bilder, med bra lys.
Her er det en oversikt over hvordan man tar gode bilder:
 ISO= støv
Lukkertid: tiden det tar å ta bildet.
Blender åpning = hvor mye lys som slippes inn.
100= Bra, lite lys
1600= dårlig, mye lys.

Bilder fra dagen idag:

Dag 2, 3 og 4.

Hei.
På tirsdag hadde elevene matte, som de kaller multi. I matten jobbet de med tall, og skulle finne det tallet hvor det var flest dyr. De hadde også for eksempel en tegning av fire kuer, og da skulle de også tegne ned fire av noe annet, for eksempel fire fisker. De fleste fikk til den oppgaven veldig bra, imens noen trengte litt mer hjelp.
Elevene har også en bokstav for vær uke. Den uka jeg var der hadde de bokstaven O. De fikk beskjed om å ta med noe hjemmefra som begynte på O. Da var det mange som hadde med okse, eller ostehøvvel.
I SFO tiden var jeg med på leksehjelp, hvor de fikk beskjed om å klippe ut setninger som sluttet på punktum, og  startet på stor bokstav. Det mestret de fleste. Det var veldig mange som blandet punktum, komma, og kolon.
På onsdagen brukte elevene noe som kalles bamse bok. Der skriver de ned bokstaver. For eksempel, flere o'er siden det var den bokstaven som de hadde den uka.
Vi så også en film fra gamledager, hvor de skulle lære om hvordan det var i gamledager, hva vi hadde osv.
På torsdagen hadde elevene rle, hvor de lærte om synagogen, hva forskjellen er på kirke og synagoge, hvem som går i synagogen, og hva som skjer inn i synagogen. De synes det tema var veldig spennende.
Vi har også hatt lesestasjoner, hvor de ble delt inn i grupper. Den ene gruppen hadde mange bokstaver som de skulle sette sammen som ord. Den andre gruppen skulle skrive ned ord, og den tredje gruppen var i et hjørne hvor de leste bøker som de har lånt selv.
Ellers har jeg vært i SFO vær dag med dem, hjulpet til med leksehjelp, og gått inspeksjon.
Det har vært en veldig lærerik uke. Det er også spennende å se hva 1.klassinger lærer, og hvor engasjerte mange av de blir.

         

Første dag på praksis.

Hei.
Denne dagen har vært en veldig koselig og lærerik dag. Jeg har vært på barneskole, og hatt 1.klasse. Utrolig søte elever. Jeg har både vært på SFO, og hatt skoletid med dem. I dag har vi klippet ut sommerfugler og fargelagt de, som elevene skal henge på veggen. De tegnet også mennesker, hvor de skulle få med alle mulige detaljer, for eksempel mønster eller striper på genseren. Da de fargela skulle de gjøre det nøyaktig, og ikke komme utenfor streken. Da skoledagen var over, var jeg på SFO, hvor jeg hjalp til med leksehjelp, var der da de spiste, og hadde inspeksjon. I inspeksjonen var jeg ute med barna, og absolutt alle ville ha fransk flette som jeg lagde på dem.
Imorgen tror jeg det blir mer fag, hvor jeg kommer til å være oppe i klasserommet og være med på undervisning. Gleder meg!
       

Radar

I går var jeg på Radar med klassen. Det er en ungdomsklubb som ligger i Asker, det er mange ungdommer som er der etter skoletid og i helger. først og fremst alderen fra 13 til 18 år.
På Radar lærte vi om hvordan vi skal bruke musikk og dans i lek med barn. Vi lagde leker for barnehage alder til skole alder. For de i barnehagen hadde vi enkle leker med mindre bevegelser som for eksempel hjulene på bussen og haba haba. De fikk selv være med på å lage egne " trinn, bevegelser" til dansen.
For de eldre lagde vær gruppe en dans av  to telefon nummeret. Jeg synes det var en spennende og lærerikt dag på Radar.

Gardiner

I går, og i dag har alle i klassen laget hver sin gardin to, og to som vi skal henge opp i klasserommet.

Jeg er med Dominika. Først startet vi med å tegne skisser av hva vi skulle ha på gardinen, og deretter startet vi med å sy. Idag har vi malt gardinen vår, men den ble ikke ferdig. Vi har planer om å gjøre resten i midttimen imorgen, så da håper jeg at den blir bra.

Her er det bilder av prosessen:

Tegner skisser.